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              【教育學學科專家建言獻策】抓住主題、突出關鍵,再創一流學科建設輝煌
              日期:2017-05-05  發布人:[db:作者]  瀏覽量:1236
              抓住主題、突出關鍵,再創一流學科建設輝煌
              ——在教育學增列為貴州省區域內一流學科(培育)總結表彰會上的發言
              (2017年5月4日)
              銅仁學院科研處處長  張學飛
              【教育學學科專家建言獻策】抓住主題、突出關鍵,再創一流學科建設輝煌
               
                  學科是大學的基石,一流學科是一流大學建設的基礎,也是一流大學建設的重要內容。在國家實施一流大學與一流學科戰略大背景下,在貴州省國家、區域一流學科戰略布局中,銅仁學院教育學學科,在今年首輪省一流學科白刃角逐中,沖出重圍,率先邁入我省區域一流建設培育學科行列,成為地方院校教育學學科發展的標桿。這不僅是學科帶頭人侯長林教授未雨綢繆,統攬全局,產出高端科研成果的結果,也是學科團隊近五年孜孜求索,潛心研究,聚焦合力的結果。這一標志性成果必將為銅仁學院十三五期間成功申報碩士點打下堅實的基礎,更是未來建設武陵大學的一塊奠基石。
                  學科建設是一個系統工程,建設的內容多,牽涉的方面廣,但高水平的科研產出是一流學科建設水平的顯著標志。怎樣才能產出高水平的科研成果呢,人才和體制機制是這兩個關鍵要素。這就是我們所講的有什么樣的人才就有什么樣的學科,有什么樣水平的科研人才就有什么樣水平的學科建設成果。國內外的一流大學和一流學科實踐也告訴我們,建設一流大學和一流學科的核心要素是人才隊伍與學科建設的體制機制,沒有一流的人才隊伍,就不可能有一流學科,更不會建成一流大學,沒有一流的體制機制,就沒有一流人才隊伍生存的環境。這次我校教育學學科在殘酷的競爭遴選中之所以獲勝,關鍵還是取決與我們的科研實力水平,這也是最有力的證明。因此,欲建設區域一流學科,必須堅定不移的鎖定科學研究這個主題,突出學科人才隊伍與體制機制兩大核心。
                  現在,我校教育學學科雖然步入了省一流學科行列,但隨之而來的是要肩負學科發展新的神圣使命,面對全國范圍的國家層面競爭現實,迎接更高的學科水平評價標準,接受更嚴格的學科建設水平評估。如果我們在推進教育學區域一流學科建設過程中,抓不住科學研究這個主題,沒有匯聚一批更高水平的人才隊伍,沒有形成良好氛圍的體制機制環境,就產不出一批高層次高水平的科研成果,在下一輪區域一流學科競爭中,我們就會失去優勢,變現在的主動為被動,最終完不成省一流學科建設的歷史任務。
                  近年來,縱觀我校區域一流學科教育學的建設水平,雖然過去我們高度重視學科建設,擁有區域一流學科帶頭人,產出了一批在全省范圍內有較大影響力的科研成果,擁有一定的學科優勢競爭力。但我校教育學學科建設也還存在諸多不足。具體體現在國家層面有影響力的重大標志性科研成果不多,支撐學科方向的科研總量也不足;教育學學科研究成果服務區域教育事業發展的貢獻度不大,輻射力不強;學科方向科研發展水平不平衡較嚴重,短板較多;學科交叉融合深度不夠,缺乏科研支撐成果;尤其是缺乏有科研后續潛力優勢的高層次學術帶頭人與學術梯隊;學科建設的管理體制和運行機制有待建立等。
                  因此,在未來推進我校教育學區域一流學科建設過程中,我們必須要以學科人才隊伍建設為突破口,尤其是要以有科研后續潛力優勢的高層次人才為關鍵,營造更加良好的體制機制環境,牢牢抓住科學研究這個主題,焦距力量攻克高端學術領域,產出高層次高水平的科研成果,增強學科競爭力,擴大學科輻射力,加快科研成果轉化率。唯有以此,才能夯實我校區域一流學科建設基礎,圓滿完成區域一流建設目標任務,不辱貴州省人民賦予我校的光榮神圣使命!
              來源:宣傳部 編輯:admin 核發:admin 瀏覽量:1236收藏本頁
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